Podpora představivosti | Včasné odhalení dyskalkulie

Podpora představivosti

Níže je uvedeno několik poměrně jednoduchých metod ke zlepšení nápaditých schopností dítěte. Mohou to být docela „běžné věci“:

  • Budování pomocí stavebnic a cihel také zvláštním způsobem podporuje představivost a plánování činnosti dětí. „Stavím hrad“ naznačuje existující obraz dítěte hlava, které by se měly pomocí stávajících stavebních bloků proměnit v realitu.
  • Čtěte příběhy nebo vyprávějte příběhy vzrušujícím způsobem.

    Děti si tuto situaci představují. Na rozdíl od televize je stimulována představivost, kreativita a fantazie dítěte. Televize již prezentuje situace přímo.

    Pro kreativitu a představivost dítěte zbývá málo prostoru a svobody. Měla by být zavedena a udržována ritualizace v podobě pravidelného výskytu, například v podobě „Dobrého - nočního příběhu“. Příběhy mají také pozitivní vliv na jazykové dovednosti dítěte a na mnoho dalších oblastí.

  • ...

Kombinace hmatového, kinestetického a vestibulárního vnímání má pro prostorovou orientaci zvláštní význam. Studium se všemi smysly slibuje, že se bude učit holisticky a uchopit a zabezpečit nově učené různými způsoby prostřednictvím různých vnímání.

Podpora povědomí

Pro podporu vnímání se obecně berou v úvahu všechny formy her a cvičení, které přitahují smysly a jsou výzvou a zabezpečují vnímání na různých úrovních. Kromě vizuálního a sluchového vnímání je důležité vědomě trénovat i jiné smysly. To může a mělo by být provedeno „nematematicky“, tj. Bez čísel a bez postranních motivů, a mělo by proto být provedeno také na počátku dětství.

Možní kandidáti na toto:

  • Dětské masáže
  • Tykadla knihy,
  • Hraní venku a s přírodními materiály (přírodní zážitky)
  • Hra s každodenními předměty, jako jsou kuličky, stavební kameny, stavební kameny (různé tvary, různé barvy).
  • Hry v kostky, a tím vnímání prvního čísla spočítáním počtu bodů. Později jsou kostkové oči „současně“, tj. Ihned po vidění čísla. Počítání již není nutné.
  • Taktilní hry (hmatová paměť)
  • Počítání v raném dětství zapamatováním řady čísel a současným dotýkáním se předmětů
  • ...

Schopnost představit si fakta a plánovat v myšlenkách má zvláštní význam nejen na hodinách matematiky.

Tato schopnost si představit je dána pouze v případě, že akční sekvence byly internalizovány takovým způsobem, že je lze považovat za automatizované a mohly by se tak říkajíc spustit automaticky „samy od sebe“.Vývoj dítěteFantázie se obvykle dosahuje samostatnou činností. Pouze to, co člověk udělal a zpracoval, může být integrováno do paměť. Zatímco děti zpočátku napodobují a kopírují aktivity, je položen základ pro vlastní ladění. Prvním nezávislým cvičením akce a opakovaným prováděním jedné a téže činnosti začíná člověk mechanizovat, automatizovat a urychlovat procesy. Děti, které mají další nedostatek koncentrace obzvlášť obtížné je to provádět.