Dyslexie: Terapie

Obecná opatření

  • Podporovat včasnou diagnózu (= včasná detekce na hodinách prvního čtení pozorováním dítěte studium procesy).
  • If dyslexie je podezřelý, nejdříve jděte do oční lékař! Ne každá slabost ve čtení u školních dětí je synonymem poruchy čtení a pravopisu (LRS).
  • Vyvarujte se napětí v prostředí
  • Uznávání dětí rodiči
  • Mělo by se podporovat preventivní fonologické povědomí

Psychoterapie

Trénink

  • Individuální podpora dotyčné osoby prostřednictvím různých opatření (např. Výuka v malých skupinách, individuální výuka).
  • Za zmínku stojí následující pokyny:
    • Léčba dětí a dospívajících s poruchami čtení a / nebo pravopisu by měla řešit příznaky poruchy čtení a / nebo pravopisu. (Silné doporučení, stupeň doporučení A, silná shoda 100% shoda).
    • Výuka čtení, která výhradně procvičuje praktiku čtení celého slova, by neměla být používána jako intervence u dětí a dospívajících s poruchou čtení a / nebo pravopisu. (Doporučení, stupeň doporučení B, silná shoda, 100% shoda).
    • Terapie intervence, které se výlučně zaměřují na strategie porozumění textu, by neměly být používány jako jediný zásah u dětí a dospívajících s poruchou čtení a / nebo pravopisu. (Doporučení, stupeň doporučení B, silná shoda, 100% shoda).
    • Fonické školení by nemělo být používáno jako jediné intervenční opatření u dětí a dospívajících s poruchou čtení a / nebo hláskování. (Doporučení, stupeň doporučení B, silná shoda, 100% shoda).
    • Výcvik pravopisu používaný ke zlepšení čtení a / nebo pravopisné výkonnosti u dětí a dospívajících s poruchami čtení a / nebo pravopisu by měl zahrnovat instrukce k budování znalostí pravopisných pravidel. (Důrazné doporučení, stupeň doporučení A, 100% souhlasný konsensus).
    • Intervence sluchového vnímání a zpracování by neměly být používány jako intervence na podporu dětí a dospívajících s poruchami čtení a / nebo pravopisu. (Silné doporučení, stupeň doporučení A, silná shoda, 100% shoda).
    • Intervence vizuálního vnímání a zpracování by neměly být používány jako intervence na podporu dětí a dospívajících s poruchami čtení a / nebo hláskování. (Silné doporučení, stupeň doporučení A, silná shoda, 100% shoda).
    • Intervence audiovizuálního vnímání a zpracování by neměly být používány jako intervence na podporu dětí a dospívajících s poruchami čtení a / nebo hláskování. (Silné doporučení, stupeň doporučení A, silná shoda 100% souhlas).
    • Piracetam léky by se neměly používat u dětí a dospívajících s poruchou čtení a / nebo pravopisu. (Důrazné doporučení, stupeň doporučení A, silný konsensus, 100% shoda).
  • Pedagogická pomoc na podporu individuálního pokroku ve vzdělávání a také:
    • Vyhněte se expozici hlasitým čtením třídy.
    • Povolení zapisování diktátu třídy pouze částečně (např. Napůl)
    • Namísto třídění diktátu oceňuji popis jednotlivce studium pokrok.
    • Usnadnění domácích úkolů po konzultaci s rodiči.
    • Usnadnění textových úloh v matematice