Babbling je přípravná fáze řeči. Po první formě komunikace, pláče, se dítě naučí spojovat samohlásky a souhlásky. Výsledkem je blábolení, které dospělí považují za roztomilé a je nezbytné pro utváření slov.
Co je to blábolení?
Babbling je přípravná fáze řeči. Po první formě komunikace, pláče, se dítě naučí spojovat samohlásky a souhlásky. Ať už je dítě hladové, žíznivé, má plnou plenu nebo touží po blízkosti, nejdříve komunikuje pouze pláčem. Pouze s rostoucím sociálním, emocionálním a mentálním vývojem se dítě naučí slova a popisy všeho, co vidí, slyší, cítí a myslí a jak tato slova používat. Dlouho před prvním mluveným slovem se dítě naučilo jazykové předpisy a používání jazyka stejně jako dospělý. Jazyk souvisí s poslechem. Dítě se nejprve naučí poslouchat slova, jak zní slova, a poté, jak se vytvářejí věty. Porozumění jazyku je již v lůně. Dítě se zde již přizpůsobuje zvuku hlasu matky a jejímu srdečnímu rytmu. Zpočátku dítě vydává zvuky jazyk, rty, patro a první zuby. Po prvních „ooh“ a „aahs“ ve fázi blábolení začíná blábolení. První mluvené slovo dítěte je slyšet přibližně od čtvrtého měsíce a je událostí pro všechny členy rodiny. Ale do té doby musí projít důležitými fázemi jazykového vývoje. Nejpozději do dvou let věku by měl být schopen mluvit srozumitelně.
Funkce a úkol
Komunikace dítěte začíná plakat a křičet. Dítě brzy rozlišuje různé výšky tónu. To sahá od lehkého kňučení až po hlasitý křik. Postupem času vyvíjí rozsáhlý repertoár různých zvuků: kvílení, vzdechy, bublání a chichot. Zhruba od čtvrtého týdne již dokáže rozlišovat mezi podobně znějícími slabikami jako „la“ a „ma“. Od čtvrtého měsíce dítě začíná blábolit a kombinovat souhlásky a samohlásky. Když blábolí, dítě opakuje spojené samohlásky a souhlásky několikrát za sebou. Dítě se snaží napodobit jazyk, který ho obklopuje. Babbling tedy není u všech kojenců stejný, ale zní odlišně v závislosti na národnosti a příslušném jazyce. Během těchto „řečových cvičení“ kojenec trénuje mnoho svalů a učí se zdokonalovat pohyby, z nichž se nakonec vyvine jeho jazyk. Postupem času si lépe a lépe osvojuje laryngeální svaly, což má vliv na diferencovanou tvorbu zvuků. Pro samotné dítě studium mluvit je velká cesta za poznáním. Čím více je svým prostředím povzbuzován, tím intenzivněji chce cvičit. Po samohláskách začne dítě tvořit stříbrná a mluví prvními nosními souhláskami (B, D, T, P). Dítě chce něco vyjádřit a používá k tomu hlavně tón hlasu. Stále je v protolanguage, prototypu skutečného jazyka. V této fázi je jazyk jako hřiště. Pro zábavu dítě jednoduše vyzkouší všechny zvuky. Pokud se mu v procesu dostává velké podpory, navazuje častěji kontakt se svým prostředím. Z toho se odvíjejí slova a rytmy řeči. Jazyk je kolektivní činnost. Pro zdravý vývoj jazyka je proto důležité, aby rodiče reagovali na hlasová cvičení svého dítěte tak často, jak je to možné. Jejich reakce má rozhodující vliv na jazykový vývoj jejich dítěte.
Nemoci a nemoci
Když mluvíte, nervové buňky ve středu řeči mozek jsou propojené. Stejně jako počítačová síť je stále výkonnější. Aby rodiče stimulovali vytváření nervových spojení, měli by, pokud je to možné, zůstat v konverzaci se svými dětmi po celý den. Především by měli opakovat a potvrzovat výroky svého dítěte a nabízet nová slova. Pokud bude tento zásadní krok ve vývoji jazyka narušen nebo vůbec neproběhne, může dojít k jazykové poruše. Existují jazykové začátečníky a pozdní rozkvěty, takže rodiče by neměli paniku z předpokládaných zpoždění. Ve většině případů nejsou důvodem k obavám. U mnoha dětí jazykový vývoj zaostává jen proto, že jsou zaneprázdněny ostatními studium úkoly. O poruše jazykového vývoje se mluví pouze v případě, že dítě nereaguje na zvuky nebo nekontaktuje rodiče v prvním roce života. Pokud ztlumení přetrvává, i když ve skutečnosti měla začít fáze blábolení, je vhodná návštěva lékaře . Tato fáze je základní pro normální vývoj jazyka. Pokud dítě ani ve věku jednoho roku nerozumí jednoduchým výzvám a neumí mluvit první slova, chybí-li pokusy o napodobování, obvykle dochází k poruše jazykového vývoje. Existuje mnoho příčin. Na jedné straně přicházejí v úvahu genetické důvody, ale mohou existovat také organické a neurologické příčiny. Poruchy vývoje řeči se vyskytují například v souvislosti s ztráta sluchu, hluchota nebo mentální postižení. Psychologická omezení mohou také brzdit vývoj jazyka. Důvodem však může být stejně tak nedostatek jazykové stimulace. Dospělí proto musí mluvit jejich dítěti znovu a znovu. To je jediný způsob, jak rozvíjet lásku k jazyku a dát dítěti příležitost napodobovat, protože dítě potřebuje stimulaci k mluvení. Poruchu vývoje řeči mohou léčit logopédi. Logickým terapeutem se hravou formou snaží u dítěte probudit radost z řeči. Cílená cvičení zlepšují poslech, koncentrace, orální motorika a studium schopnost. Pokud byla diagnostikována porucha vývoje řeči, dítě s ní nemusí bojovat po zbytek svého života. Terapie mluvením léčba je nyní tak sofistikovaná, že po určité době již nezůstává pozadu.
