Jaké styly vzdělávání existují?
Existují různé styly vzdělávání, které se v průběhu historie vyvinuly a byly považovány za nejlepší vzdělávání v různých dobách. Jeden rozlišuje mezi čtyřmi různými základními typy.
- To zahrnuje autoritářský styl výchovy, který má vysoký stupeň kontroly a základní rodičovskou lásku a vřelost.
Tato forma vzdělávání dnes v Německu zcela vyšla z módy a je považována za kritickou.
- Kromě toho existuje autoritativní vzdělávání (také nazývaný styl demokratického vzdělávání), který má také vysoký stupeň rodičovské kontroly, ale také vysoký stupeň lásky a tepla, přičemž rodiče se o děti dobře starají a pečují o ně. Toto je v současné době převládající styl a je považován za nejlepší vzdělání.
- Existuje také tolerantní nebo dokonce hýčkající styl vzdělávání. To se vyznačuje vysokou mírou rodičovské lásky a tepla.
Rodiče dítě vůbec nekontrolují, což mu dává velmi vysoký stupeň svobody.
- Tato vysoká míra svobody a nízká kontrola se nachází také v opomíjeném (odmítajícím) vzdělávání, a tedy v posledním stylu vzdělávání. V tomto stylu však rodiče sotva dají dítěti lásku a teplo, ale zaujmou k němu negativní přístup.
Projekt autoritativní vzdělávání kombinuje autoritářský a laissez-faire vzdělávací styl a představuje tak velmi rozšířený a úspěšný styl. Existuje vysoká míra kontroly a zároveň vysoká míra přijetí dítěte.
Dítěti má být poskytnuta velká svoboda a zároveň jsou stanoveny limity a pravidla. Dítě musí pravidla dodržovat, ale mělo by jim být také schopno porozumět, rodiče se snaží je vysvětlit dítěti v způsobem, který je vhodný pro jeho věk. Pokud dítě nerespektuje pravidla, může to vést k a trest přiměřené situaci, ale tělesné tresty jsou v tomto stylu výchovy zakázány. Kromě jasně definovaných pravidel existuje také volná působnost, ve které se děti mohou svobodně rozvíjet a žít svou kreativitu a iniciativu.
Názor dítěte je stejně důležitý jako názor rodičů a je poslouchán, aby rodiče a děti spolu vedli dialog. Pokud děti vzdorují rodičům, rodiče se drží svého úhlu pohledu, ale v rozhovoru se snaží poslouchat na straně dítěte a najít společné řešení. Dítě vyrůstá se spoustou rodičovské podpory, emocionálního tepla a lásky.
To vede k úzkému vztahu mezi rodiči a dětmi. Antiautoritářské vzdělávání je vzdělávací koncept, který vznikl v 1960. letech. Usiluje o myšlenku vzdát se rodičovské moci a podporuje tak volný rozvoj osobnosti dítěte.
Kromě toho si klade za cíl posílit sebevědomí, kreativitu a smysl pro komunitu. Tato forma vzdělávání je považována za protipól autoritářského vzdělávání. Tato forma vzdělávání se neřídí přísnými zásadami, nýbrž ztělesňuje způsob života, který vyplynul ze studentských hnutí v 1960. letech.
Samotná generace, která tento koncept žila, byla většinou vychovávána autoritářským způsobem s mnoha omezeními a poslušností. v antiautoritářské vzdělávání, opak je pravdou. Děti jsou vychovávány svobodně, a proto mají dovoleno rozhodovat téměř o všem samy, protože od rodičů téměř nikdy neexistuje „ne“, stejně jako neexistují žádná pravidla, která by se měla dodržovat.
Rodiče nechávají rozhodování na děti v případě dotazů nebo problémů, aby děti mohly žít svobodně podle principu rozkoše. Tyto svobody jsou přiznávány každému dítěti bez ohledu na věk. Antiautoritářské vzdělávání ve své extrémní formě v dnešní společnosti těžko existuje, protože je nyní považována za kritickou.
U vybraných soukromých mateřských škol nebo škol lze tuto formu vzdělávání stále najít v oslabené formě. V mezikulturní vzdělávání hlavní myšlenkou je, že děti by měly být připraveny na život v heterogenní společnosti, tj. společnosti s lidmi různých národů a kultur. V tomto vzdělávání se předpokládá, že všechny různé kultury se všemi jejich odlišnostmi a podobnostmi jsou stejně cenné a existují vedle sebe. Základní myšlenkou je, že prostřednictvím vzdělávání se dítě učí žít pokojně s různými kulturami a chovat se k sobě navzájem s respektem. Dále se usiluje o myšlenku, že se každý může učit z jiné kultury, a doporučuje se, aby přehodnotila svůj vlastní úhel pohledu.
