Definice
Výuka je podporou, povzbuzením a pedagogickým vlivem na vývoj chování vyrůstajícího člověka. Vzdělávání zahrnuje veškeré vzdělávací činnosti, jako je rozvoj osobnosti, studium sociálního chování, zakotvení v kulturních pravidlech a normách atd. Vzdělávání probíhá ve všech kulturách a společnostech.
Vzdělávání může a mělo by probíhat z velmi různých stran. V první řadě rodina, tj. Rodiče, prarodiče atd. Kromě toho mateřská školačást výuky přebírá škola a další veřejné instituce.
Každý rodič vychovává své dítě odlišně, příslušná výchova závisí na tom, čím byli rodiče ovlivňováni dětství a jaké zkušenosti ve svém životě získali. Vzdělávání veřejných osob, jako jsou učitelé, obvykle zajišťují pedagogové, kteří jsou vyškoleni v oblasti vzdělávání. Obecným cílem výchovy je připravit adolescenta na nezávislý a soběstačný život ve společnosti tak, aby byl schopen zvládat každodenní životní výzvy a chovat se způsobem odpovídajícím situaci.
Jaké jsou vzdělávací prostředky?
Vzdělávacími prostředky jsou činy nebo reakce pedagoga na chování dítěte s cílem ovlivnit dítě a vést ho k výchovnému cíli. Vychovatel ovlivňuje dítě a může tak upevnit nebo změnit chování dítěte. Prostředky výchovy jsou chvála, pokárání, připomenutí, napomenutí nebo trest atd.
Pochvala nebo odměna potvrzuje a posiluje chování dítěte a tím i jeho sebevědomí. Výsledkem je, že dítě projevuje požadované chování častěji as potěšením. Jedná se o pozitivní prostředek vzdělávání.
Stejně tak povzbuzení jako prostředek vzdělávání má pozitivní vliv na sebevědomí dítěte a potvrzuje a povzbuzuje. Negativní výchovné prostředky jako napomenutí, napomenutí nebo trest by mělo vést k tomu, že dítě již neprojevuje chování nebo ho mění, protože na straně pedagoga má na jeho chování negativní důsledek. Jako prostředek výchovy se navíc počítají situace, ve kterých někdo vystupuje jako vzor nebo ve kterých se hraje, pracuje nebo mluví. Ty však nejsou považovány za přímý prostředek výchovy, přičemž dospělý působí přímo na dítě, ale za nepřímý prostředek výchovy. Výsledkem je, že pedagog si není vždy vědom svých účinků na dítě.
