Shrnutí
V diskusi o pojmu „dyskalkulie„, Často se vyžaduje, aby se bez ní neobešel úplně a nahradil ji výrazem„ obtíže v studium k výpočtu “, protože by se mělo zabránit označování, stigmatizaci nebo dokonce patologizaci. Je důležité brát v úvahu nejen příčiny v bazální oblasti (vrozené a neuropsychologické příčiny), ale také sociokulturní a rodinné podmínky, protože faktory a emoční problémy spojené se školou dítěte mohou a měly by být také brány v úvahu při výzkumu příčiny. Tohle znamená tamto dyskalkulie lze odlišit od jiných problémů na hodinách matematiky v souladu s ICD 10, ale měly by být zahrnuty další důležité součásti studia příčin, protože by mohly být pro terapii velmi důležité.
Včasné odhalení problému má zásadní význam. Kromě závažných problémů v matematické oblasti tedy mohou mít menší dopad i symptomatické sekundární příznaky (nápadné chování atd.). Vzhledem k mnoha různým příčinám, které zase způsobují odlišnou symptomatologii, by měla být terapie vždy přizpůsobena jednotlivci.
Individuální terapie jsou proto upřednostňovány před skupinovou terapií, protože v diagnostice je třeba vždy pokračovat a terapii odpovídajícím způsobem upravit. Mohou být nezbytné další terapeutické přístupy nad rámec individuální terapie (viz níže).
