Synonyma v širším smyslu
- Dyskalkulie
- Aritmastenie
- akalkulie
- Porucha učení v matematické oblasti
- Problémy s učením na hodinách matematiky
- Problémy v matematice
Definice
Termín „dyskalkulie“ pochází z řečtiny. Předpona „dys“ znamená obtížné, obtížné, „kalkulie“ na druhé straně: vypočítat, zvážit, zvážit. Stejně jako dyslexie, dyskalkulie je částečná porucha výkonu, ke které může dojít při normální nebo nadprůměrné inteligenci.
Dyskalkulie zahrnuje problémy v matematických základech, jako je základní aritmetika. Vymezení dyskalkulie je často obtížné, protože problémy v aritmetice se vyskytují také u dětí s celkovým nedostatečným výkonem a problémy v jiných předmětech, které nespadají do rozsahu dyskalkulie v užším smyslu. Dyskalkulie a dyskalkulie jsou podobné dyslexie, což je pouze jedna část LRS (= gramotnost). Dyslexie zahrnuje celou problémovou oblast v
Frekvence
Mnoho dětí vykazuje problémy v aritmetice (matematika obecně), jen několik, odhadem 5 - 10%, spadá do oblasti dyskalkulie. Nelze jednoznačně posoudit otázku rozdělení pohlaví. Studie, které zkoumaly rozdělení pohlaví, dospěly k různým výsledkům.
Historie
Obsah výuky matematiky a způsob, jakým se vyučuje, se vyvíjel po staletí. Počátky veškeré aritmetiky lze najít ve 3. století PŘED Kristem, a to jak u starověkých Egypťanů, tak u Babyloňanů. Na začátku byla aritmetika přísným dodržováním pravidel bez zpochybnění konkrétního důvodu. Zpochybňování toho, proč se staly stále důležitějšími, je dnes - zejména po zveřejnění PISA - výsledky studie zvláštního významu. Chcete-li se dozvědět více o historickém vývoji, klikněte na Dějiny matematiky.
Příčiny
Stejně jako u dyslexie a dyslexie se předpokládá více kauzální přístup. To na jedné straně znamená, že příčiny problémů v aritmetice jsou široce diverzifikované a především vzájemně související. 1. sociální faktory: 2. ústavní příčiny:
- Příčiny v rodině (konflikty v rodině, kulturní rozdíly, nedostatek zkušeností, nepříznivé životní podmínky)
- Příčiny v oblasti školy (např. Organizační nedostatky školy, učitel - student - vztah atd.)
- Neurotické - psychogenní příčiny (např .: úzkost, strach - obranné mechanismy, agresivní chování, apatie)
- Indikace genetické dědičnosti
- Minimální mozková dysfunkce (MCD)
- Důkazy o jiné organizaci mozkové činnosti
- Slabiny ve vnímání
- Genderově specifické rozdíly
- Vývojové deficity
- Dyskalkulie kvůli nedostatku praxe
