Co musí terapie dosáhnout? Terapie nemusí být vlastní záležitostí dítěte. Velmi často je užitečné pedagogické poradenství, zejména v případech, kdy hrozí konflikt v rodině.
Kromě toho jsou důležité rodičovské diskuse před přípravou individuální pomoci dítěti, aby bylo možné poradit a nakonec zdravotní historie. Protože každý dyskalkulie je založen na individuálních problémech a je také symptomaticky individuální, pokud je to možné, měla by být poskytována individuální léčba. Je důležité najít potřebný klid a vzájemné porozumění, protože pozitivní nálada zajišťuje, že se člověk cítí dobře.
Děti s dyskalkulie obvykle nemusí opakovat veškerý obsah, který se již naučili. Obvykle je k dispozici základní porozumění, problémy spočívají ve správném proniknutí obsahu a vhodném řešení. Po diagnostice a analýze individuálních chyb je třeba nejprve prozkoumat aritmetické strategie dítěte.
Pokud se tak nestane, je veškeré zvyšování znalostí, které se má uskutečnit znovu, diskutabilní a pravděpodobně nebude trvat dlouho. Dětem musí být jasné, že matematice lze porozumět a problémy lze zvládnout jejich přemýšlením. Pro dítě je těžké vypnout staré metody!
Kromě individuální pomoci zaměřené na dítě, herectví, zážitkově orientované vyučování s individuální podporou a možností konstruktivní praxe a hravosti studium zajišťuje pozitivní vzdělávací prostředí. To může být zvláště užitečné v oblasti emocionálních problémů, protože dítě vytváří méně obav, a tím i nižší obranný postoj. Zejména možnost hodnocení pedagogického výkonu posiluje sebevědomí dítěte. Z tohoto krátkého seznamu terapeutických forem je již patrné, jak důležitá je spolupráce v rámci takzvaného vzdělávacího trojúhelníku.
