Charakteristika nadání v různých věkových skupinách
To, zda mladí lidé mají ze svých nadání prospěch nebo zda jimi trpí, závisí mimo jiné do značné míry na podpoře, kterou dostávají v dřívějších školních letech. studium nové dovednosti, často jim připadá tempo v normální škole příliš pomalé a nudí se opakováním a procvičováním nového materiálu. Soustředí se neobvykle dobře a intenzivně na věci, které je zajímají, ale je to nutné studium méně vzrušujících témat je pro ně mnohem těžší. Výsledkem je, že mnoho vysoce nadaných teenagerů má dokonce špatné známky ve škole a problémy v sociálním prostředí, což ztěžuje rozpoznání jejich vysoké inteligence.
Pokud tedy nejsou diagnostikováni v dětství, často propadají řadám teenagerů. Často trpí sociálním vyloučením a je pro ně těžké najít si přátele, protože jejich vysoká inteligence ovlivňuje také jejich chování a ne vždy se svými vrstevníky dobře vycházejí. Přestože vysoce nadaní teenageři se správnou podporou mohou v raném věku prokázat obrovské úspěchy, bez odborného dohledu enormně trpí.
Speciální školy a internáty, které se specializují na vysoce nadané teenagery, mohou pomoci postiženým při řešení jejich nadání. V brzkých dětství, nadání je obvykle zaznamenáno poprvé. Je to patrné zejména díky zrychlenému vývoji, jako je časný vývoj studium diferencovaného jazyka a zpochybňování mnoha věcí, které rovesníky dosud nezajímají.
Některé děti dokonce přeskočí celé vývojové fáze, např. Začnou chodit přímo, aniž by se před nimi plazily. Vysoce nadané děti mají dobré pozorovací schopnosti, projevují velký zájem o své okolí a kladou mnoho otázek, aby uspokojily svou touhu po poznání. Mají vynikající paměť a mohou se soustředit na věci, které mají rádi.
Na druhou stranu mnoho vysoce nadaných dětí má nízkou toleranci k frustraci a trpělivost není jednou z jejich silných stránek. Často jsou tvrdohlaví, chtějí být nezávislí v raném věku a jsou podrážděni, když jim připadají nudné činnosti. Mnoho vysoce nadaných dětí má také výraznou citlivost, což jim ztěžuje zvládnutí odmítnutí (např. Od jiných dětí v mateřská škola) a díky nim se cítí vyloučení a „jiní“.
Pokud není adekvátně podporována, nadání může být ztraceno, zejména u malých dětí, a proto se doporučuje včasná podpora. Vysoce nadaní dospělí jsou schopni dosáhnout obrovských úspěchů, pokud se naučili využívat svůj talent. K tomu musí mít odpovídající podporu a školení a musí se jim práce líbit.
Pokud však nebyli povýšeni, protože například jejich nadání nebylo uznáno nebo bylo uznáno až pozdě, nebo pokud pracují v povolání, ve kterém nemohou správně uplatnit svůj talent, mají díky svému více nevýhodám než výhodám jejich vysoká inteligence. Protože ne každý vysoce nadaný člověk je nápadný, dotyční lidé nemusí být nutně „géniové“. Mnoho lidí se nepovažuje za zvlášť nadané, protože často dosahují podprůměrných hodnot a selhání přisuzují spíše než mimořádným schopnostem.
Nemohou využít svůj potenciál, a jsou tedy takzvaní „underachievers“, tj. Underachievers, kteří dosáhnou méně, než by ve skutečnosti dokázali. V této fázi není snadné považovat nadání za příčinu problémů. Pokud je však nadání stále identifikováno, existují různé nabídky lékařů, sdružení a jiných orgánů, které dotyčné osobě nakonec pomáhají realizovat její potenciál.
Je téměř nemožné určit vysokou úroveň inteligence v dětství a většinu vývojových kroků vysoká nadání by se ukázalo, že jsou stále před dětmi. Je proto velmi obtížné a v mnoha případech neproveditelné zjistit nadání u dětí. S odstupem času však mnoho dětí vykazuje běžné abnormality již v kojeneckém věku.
Rodiče hlásí nízkou potřebu spánku a neustálý volání o pozornost. Děti nemají rádi samy a chtějí se neustále bavit. Udržují intenzivní oční kontakt v raném věku a jsou velmi pozorní, ale kvůli své vysoké potřebě pozornosti jsou často vnímáni jako namáhavé.
Bylo by výhodné uznat vysoký talent již v tomto věku, protože tak lze zaručit včasnou podporu. Vývojová výhoda však může být také znovu ztracena a účinná podpora může v každém případě začít na mateřská škola nejdříve, což je důvod, proč testování inteligence u kojenců není příliš důležité. V souvislosti s měřením inteligenčního kvocientu pomocí vhodných testovacích postupů jsou asi 2% vyšetřovaných osob srovnávací skupiny (= stejný test, stejný věk) v rozsah IQ 130 a vyšší. 2% se vztahují na vyšetřované osoby, nikoli na celkovou populaci.
Zhruba odhadnuto a čistě statisticky se předpokládá, že přibližně každý 2. stupeň základní školy má vysoce nadané dítě. Kvocient inteligence (= IQ) stanovený pomocí testu inteligence není obecně platným výsledkem. Odráží inteligenci, kterou má člověk v určitém časovém okamžiku a ve vztahu k jeho vrstevníkům.
Zejména vnější faktory ovlivňují další vývoj zvláštním způsobem. Symbolicky se IQ - podobné tělesné hmotnosti člověka - může zvýšit nebo snížit v důsledku vnějších faktorů. Rozložení pohlaví v oblasti nadání je stejné. Dívky jsou stejně často velmi nadané jako chlapci.
Všechny články v této sérii: