Příznaky | Problémy s učením

Příznaky

Studium potíže nebo poruchy učení se obvykle projevují v chování dětí. Téměř vždy je ovlivněno chování, zkušenosti a / nebo vývoj osobnosti dítěte. Míra, do jaké jsou výše uvedené oblasti symptomaticky ovlivňovány, závisí na tom, zda studium potíže jsou dočasné, a proto dočasné nebo zda se projevují. Kromě toho je důležité rozlišovat, zda má dítě obecně studium slabosti, tj. zda problémy s učením souvisí s různými oblastmi (např. čtení, pravopis, aritmetika) nebo zda jsou dílčí (dílčí výkonnostní slabost), jako například dyslexie or dyskalkulieJelikož v tomto okamžiku není možné zvládnout všechny příznaky, které mohou být způsobeny problémem s učením, rád bych vás odkázal na následující stránky:

• Příznaky dyslexie
• Příznaky dyskalkulie
• Příznaky ADS
• Příznaky ADHS
• Charakteristika nadání
• Příznaky nedostatečné koncentrace

Zvláštní rysy problémů s učením u dospělých

Lidé se v dospělosti učí jinak než v mladém věku. To nutně neznamená, že se dospělí učí horší, ale může to vést k úplně jinému problémy s učením. Dospělí nezískávají dovednosti a znalosti hrou vyzkoušením a procvičením činnosti.

Dospělí jsou zjevně intelektuálnější a nemohou následovat novou činnost bez určité míry nestrannosti, která odpovídá heslu „pokus a omyl“. V tomto kontextu, problémy s učením mohou být také způsobeny negativními úspěchy v učení nebo potlačováním zkušeností z učení z dřívějších let, které jsou citově zakotveny a hluboce zakořeněny. Kromě toho může dojít k zastavení učení nebo dokonce k problémům s učením v důsledku nedorozumění učebního materiálu.

Toto a přeskočení kroků učení má za následek to, že neprobíhá žádné lineární učení, jako u malého dítěte. Stres v běžném každodenním životě, jako je péče o rodinu, práce atd., Je navíc u některých dospělých příčinou problémů s učením. Každodenní stres a související starosti nebo obavy ztěžují proces učení se novým věcem, protože vnímavost je snížena běžným životem, který běží paralelně. Výsledkem je, že nejen věková schopnost snižovat mozek zapamatování nového obsahu může být zodpovědné za problémy s učením, ale také za nedostatek vzdělávacích strategií, které se přizpůsobují věku a životní situaci.