Problémy s učením

Definice

Studium je obecný termín pro procesy, které vedou ke změně chování na základě zkušeností. Zatímco někteří studium procesy mohou být podmíněny, imitace učení (učení napodobováním) hraje zásadní roli. Především však studium je také kognitivní proces, který probíhá vědomě a vhledně.

Učením problémů rozumíme především ty problémy, které se vyskytují v rámci kognitivního procesu. Ve škole se často vyskytují následující problémy:

• Částečné výkonnostní deficity (dyslexie, dyskalkulie)
• Nedostatek koncentrace
• ADSADHD

Tyto problémy mohou být složité a především mohou mít celou řadu příčin. Sekundární příznaky, které mohou vést k problémům s učením (nízká frustrační tolerance, nedostatek sebevědomí, deprese a problémy s chováním atd.

) zase způsobují obtíže, které velmi zatěžují psychiku dítěte a celkovou situaci (rodina, škola atd.). Koncept mezinárodní klasifikace světa Zdraví Organizace (WHO), ICD-10, se pokouší rozdělit vývojové poruchy a poruchy učení. Zde je třeba poznamenat, že pododdělení, jako je ten, který zde byl vytvořen, může být pro účely diferenciace velmi užitečné, ale je třeba mít vždy na paměti, že příčiny jakýchkoli problémů, které vzniknou, nesmí být nikdy vnímány izolovaně.

To znamená, že - po provedení diferenciace, například podle ICD - 10 - je vždy třeba brát v úvahu také doprovodné faktory, které na dítě působí (rodinné prostředí - mateřská škola-škola). Koncept WHO byl vyvinut v 1990. letech a rozlišuje mezi dvěma hlavními vývojovými poruchami.

• Hluboké vývojové poruchy: Hlubokými vývojovými poruchami se rozumí například: Kannerův syndrom (brzy dětství autismus), který se obvykle projeví před dosažením věku 3 let v podobě zpoždění vývoje (opožděný vývoj řeči), kontaktních poruch nebo stereotypů (= vzorce chování, které se často a / nebo po delší dobu opakují) v podobě slovní projevy nebo činy.

  #Aspergerův syndrom, což je těžká forma kontaktní poruchy, která je obvykle patrná ve školním věku, zejména u chlapců. Toto je speciální forma autismus. Rettův syndrom.

  Jedná se o dědičné onemocnění, které je patrné mezi 6. měsícem života a 4. rokem života snížením růstu lebka. V důsledku poklesu jsou již naučené schopnosti zapomenuty a dochází k vážným změnám v chování. Na rozdíl od Aspergerova syndromu byly dosud zabaveny téměř výlučně dívky s tímto syndromem.

• Kannerův syndrom (brzy dětství autismus), který se obvykle projeví před dosažením věku 3 let v podobě zpoždění vývoje (opožděný vývoj řeči), kontaktních poruch nebo stereotypů (= vzorce chování, které se často a / nebo po delší dobu opakují) v podobě slovních projevů nebo činů.

  #

• Aspergerův syndrom, což je těžká forma kontaktní poruchy, která je obvykle patrná ve školním věku, zejména u chlapců. Jedná se o speciální formu autismu.
• Rettův syndrom. Jedná se o dědičné onemocnění, které je patrné mezi 6. měsícem života a 4. rokem života snížením růstu lebka.

  V důsledku poklesu jsou zapomenuty již naučené schopnosti a dochází k vážným změnám v chování. Na rozdíl od Aspergerova syndromu byly dosud zabaveny téměř výlučně dívky s tímto syndromem.

• Popsané vývojové chyby: Patří mezi ně deficity výkonu ve vztahu k jednotlivým vývojovým oblastem. Na rozdíl od hlubokých vývojových poruch je zde obecně dobrá inteligence a zdravý fyzický a duševní vývoj. Tyto vývojové poruchy se mohou projevit v různých oblastech: v oblasti jazyka, v oblasti školních dovedností, v oblasti motorických funkcí, v podobě kombinace různých oblastí
• V jazykové oblasti
• V oblasti školních dovedností
• V oblasti motorických funkcí
• Ve formě kombinace různých oblastí
• Kannerův syndrom (brzy dětství autismus), který se obvykle projeví před dosažením věku 3 let v podobě zpoždění vývoje (opožděný vývoj řeči), kontaktních poruch nebo stereotypů (= vzorce chování, které se často opakují a / nebo po delší dobu) v forma slovních projevů nebo akcí.

  #

• Aspergerův syndrom, což je těžká forma kontaktní poruchy, která je obvykle patrná ve školním věku, zejména u chlapců. Jedná se o speciální formu autismu.
• Rettův syndrom. Jedná se o dědičné onemocnění, které je patrné mezi 6. měsícem života a 4. rokem života snížením růstu lebka. V důsledku poklesu jsou zapomenuty již naučené schopnosti a dochází k vážným změnám v chování. Na rozdíl od Aspergerova syndromu byly dosud zabaveny téměř výlučně dívky s tímto syndromem.
• V jazykové oblasti
• V oblasti školních dovedností
• V oblasti motorických funkcí
• Ve formě kombinace různých oblastí