Diferenciální diagnostická diferenciace | Diagnóza nadání

Diferenciální diagnostická diferenciace

Aby nedošlo k nesprávnému posouzení nebo nadhodnocení nadání, je nezbytné stanovit diagnózu co nejpřesnější. Oba extrémy mohou dítěti ublížit a ohrozit jeho intelektuální vývoj. Příprava a diferenciální diagnostika znamená, že jsou zkoumány různé abnormality z důvodu jejich příčiny.

Pokud jde o nadání, znamená to vycházet ze souběžných příznaků a hledat možné příčiny těchto souběžných příznaků. V tabulce výše jsou uvedeny různé příznaky nadání. Podle příznaků se nyní člověk snaží zjistit možné příčiny.

Nápadné chování Nezájem: Ústup do sebe: Být outsiderem (vnitřní odraz, hraní klauna třídy, blbeček, vševědoucí…): Slabý výkon: Nespokojenost: Perfekcionismus:

• Kvůli nudě
• Kvůli neustálé podvýzvě
• Kvůli nevědomosti
• Kvůli nudě
• Kvůli neustálé podvýzvě
• Kvůli nevědomosti
• Kvůli pocitu odlišnosti, a tedy nepřijetí.
• Kvůli různým zájmům, možná zájmu o věci, které zajímají starší děti Dospělí
• Protože si sám všimne, že je to jiné.
• Protože ostatní děti si všimnou, že je to jiné.
• Zájem o věci, které vrstevníky nezajímají.
• Upřednostňuje se spíše duševní než fyzická aktivita
• Kvůli nudě
• Kvůli neustálé podvýzvě
• Kvůli nudě
• Kvůli neustálé podvýzvě
• Kvůli nevědomosti
• Kvůli vnitřní nespokojenosti (pocit odlišnosti, nepřijetí)
• Díky různým mechanismům řešení
• Protože si sám všimne, že je to jiné.
• Protože ostatní děti si všimnou, že je to jiné.
• Kvůli neustálé podvýzvě
• Kvůli špatnému výkonu a pocitu, že jste skutečně lepší
• Kvůli vysokým nárokům na sebe a na životní prostředí

I vysoce nadané děti a mladí lidé mohou mít problémy se soustředěním a pozorností. Vnitřní neklid a nedostatek koncentrace jsou často výsledkem, ale to není vždy známkou podchlazení. Je také možné, že nadání a ADHD nebo nadání a ADHD se vyskytují současně.

Není také neobvyklé, že vysoce nadané dítě vykazuje problémy v určité oblasti vyučování. Současný výskyt vysoká nadání v souvislosti s částečnou výkonnostní slabostí, jako je dyslexie or dyskalkulie, je proto také možné. Kromě toho může být nutné rozlišovat mezi následujícími syndromy v závislosti na symptomech: Asperger - Syndrom Jedná se o syndrom, který se obvykle vyvíjí ve školním věku - zejména u chlapců - a projevuje se ve formě závažných kontaktních poruch.

Tento syndrom lze vysledovat až k Hansovi Aspergerovi, pedagogovi z Vídně, který v jednání s dětmi sledoval chování odchylující se od normy v jednotlivých případech. Příznaky Aspergerův syndrom zahrnují velmi „dospělý“, někdy „předčasný“ výraz, motorické deficity a gesta a mimiku, které se odchylují od normy. Pro děti s Aspergerovým syndromem je také obtížné udržovat oční kontakt s ostatními lidmi.

Projekt diferenciální diagnostika of Aspergerův syndrom je často také způsobeno tím, že děti s Aspergerovým syndromem mohou na začátku přitáhnout pozornost dětství prostřednictvím intelektuální dospělosti. Hraniční syndrom hraniční syndrom popisuje duševní poruchu se střídavými neurotickými a psychotickými příznaky. Změny náladyNestabilní vztahy s ostatními lidmi a se sebou samým jsou součástí vzhledu stejně jako touha po mezilidském vztahu v kombinaci se strachem ze stejného a mnohem více.