Co jsou strategie učení?
Studium strategie fungují AIDS které jsou zaměřeny na studium Cílem je umožnit studentovi, aby se co nejrychleji a cíleně učil, udržoval a vracel učební materiály. V podobě individuálního akčního plánu slouží jako pomůcka pro efektivní studium proces s dobrými výsledky, kterých lze dosáhnout mnoha různými způsoby. Strategie učení se mohou velmi lišit, protože jsou přizpůsobeny příslušnému typu učení a podmínkám učení a každý člověk má velmi odlišné strategie učení. Synonymem pro strategie učení jsou také pojmy metody učení a techniky učení.
Jaké strategie učení existují?
Existují velmi odlišné strategie učení. V příslušné odborné literatuře jsou všechny strategie učení rozděleny do tří skupin. Ty jsou vysvětleny dále.
První skupina se týká strategií kognitivního učení, které souvisejí se všemi procesy přijímání informací. V této strategii se nové informace zpracovávají tak, že se dělí například na smysluplné menší výukové balíčky. Kromě toho je také možné označit důležité pojmy, aby se výukové materiály zmenšily a strukturovaly na to podstatné.
Za tímto účelem lze také vytvářet myšlenkové mapy, kartotéky, tabulky nebo náčrty s výukovým obsahem. Proces memorování také patří do této strategické skupiny. U většiny lidí k tomu dochází pouze pravidelným opakováním učebních materiálů.
To je možné učením se sekvence po částech (například slovní zásobě) nebo memorováním celé sekvence (například poezie). Obsah můžete znovu a znovu recitovat ve své mysli, nahlas ho recitovat a ovládat své znalosti indexovými kartami. Je také možné kombinovat výukové materiály s jinými emocionálními událostmi (budování mnemotechnických mostů) a vymýšlet příběhy na různá témata.
Dalším způsobem, jak si zapamatovat znalosti, je propojit nový učební materiál s již existujícími znalostmi. Druhou skupinou strategie učení je metakognitivní strategie učení, která popisuje řízení chování při učení a postup učení. Jejím cílem je kritické a sebereflexní zvládnutí vlastního pokroku v učení.
To zahrnuje vytváření učebních plánů, které přesně určují, kdy a jaký obsah se učí, aby bylo možné rychle a snadno kontrolovat vlastní produktivitu. Tato kontrola také umožňuje změnu nebo optimalizaci procesu učení (regulace), ale vyžaduje realistické a promyšlené posouzení. Aby bylo možné monitorovat učení, lze použít strategii zkoušek nebo vysvětlování nově naučeného obsahu ostatním pro kontrolu.
Učební strategie, která odkazuje na zdroje, je poslední skupinou a zahrnuje vlastní aktivity, jako je samospráva, úsilí nebo soustředění. Učební prostředí, tj. Rámec, je rovněž považováno a popsáno jako externí vzdělávací strategie. Patří sem také sociální forma, kterou lze naučit ve skupinách nebo v knihovně s jinými lidmi.
To může podporovat nejen motivaci, ale také výměnu znalostí. Kromě toho by měla být věnována pozornost designu místa učení, aby bylo tiché, málo rozptýlené atd. Kromě toho hrají rozhodující roli emoce, tj. Úsilí, které člověk věnuje učení, a ochota učit se. popsat interní strategii učení.
Možnou strategií ke zvýšení motivace je neustále si připomínat, proč se člověk učí, zapisovat si cíle, kterých lze dosáhnout pouze učením. Naše stránky vám také doporučujeme:
- Jaký typ učení jsem?
- Jedná se o různé styly učení
Existuje mnoho různých strategií učení, které jsou pro každého účinné různými způsoby. V psychologii je známo, že obsah se dá zvlášť dobře naučit srdce pokud k tomu máte citový vztah.
Je proto užitečné vymyslet mnemotechnická pomůcka pro určitá témata nebo je propojit se skutečnou situací z vašeho vlastního života. Navíc člověk mozek vždy hledá podněty. Toto můžete využít při učení přidáním jasných barev, skic nebo tabulek k výuce plakátů. Kromě toho jsou nové znalosti obzvláště dobře přijaty paměť je-li založen na již existujících znalostech, měl by se člověk učit ve smysluplném, postupném pořadí nebo navazovat na jiné znalosti.
