Jak mohou být děti a mladí lidé integrováni do školy?
Propagace a integrace jdou ruku v ruce, takže principy jsou stejné, jak je popsáno výše, v první řadě klidné, ale pevné jednání a nastavení a prosazování jednoduchých a jasných pravidel. Aby bylo možné dítě úspěšně integrovat, musí s ním být zacházeno jako se všemi ostatními, tj. Pro všechny ostatní platí stejná pravidla, ale je třeba uznat a ocenit úsilí dříve a ve větší míře, aby se podpořilo pozitivní chování a sebeúcta dítěte. . Je také důležité dostat se na dno poruchy chování.
Jakékoli nápadné chování je výrazem emocí nebo konfliktu a je indikátorem toho, co dítě vlastně chce. Například agresivita a násilí mohou být způsobem, jak se dítě vypořádat se svou nelibostí z neoblíbenosti u ostatních dětí. Děti, které ve třídě poškodí školní pomůcky nebo vzpouru, tak mohou dát najevo svůj strach ze selhání a tlak na výkon.
Sebepoškozující chování projevují děti, které chtějí uniknout svému vnitřnímu tlaku. Každé nápadné chování má tedy pro dítě v danou chvíli smysl, i když je z dlouhodobého hlediska kontraproduktivní pro jeho vlastní touhy. Pro úspěšnou integraci je důležité poznávat děti a umět tyto znaky interpretovat.
Pokud lze příčinu identifikovat tímto způsobem, lze ji odstranit nebo alespoň zmírnit. Je také důležité podporovat společné aktivity a integrovat postižené dítě do třídy. Mnoho dětí s poruchami chování je zvyklé na roli cizinců a musí se nejprve naučit výhody velkého kruhu přátel a skupinové soudržnosti.
Šikanování a ve škole, která chce integrovat děti s poruchami chování, je proto třeba zabránit vyloučení jakéhokoli druhu. Role spolužáků by také neměla být podceňována. K viditelnému chování dochází pouze prostřednictvím reakcí vrstevníků. Pokud je prostředí ve třídě dobré a děti přistupují k nováčkům otevřeně, tvoří nejdůležitější součást integrace dítěte. Cílem integrace je proto najít a eliminovat příčinu nápadného chování, splnit skutečná přání dítěte, nabídnout otevřené prostředí a ukázat výhody příslušnosti ke skupině.
