Příčiny problémů s chováním ve škole | Příčiny problémů s chováním u dětí

Příčiny problémů s chováním ve škole

Ve škole se termín porucha chování primárně používá k popisu rušivého chování, tj. Dětí, které vykazují takzvané hyperkinetické abnormality a hlasitě a nevhodně brání výuce ve třídě. Další studium často se vyskytují potíže. Antisociální poruchy a úzkostných poruch patří také k poruchám chování, ale jsou méně zjevné.

Příčiny v pubertě

To, že při vývoji poruch chování hrají roli genetické faktory, není prokázáno, ale je velmi pravděpodobné. Mnoho rodin uvádí, že například otec nápadného dítěte byl ve škole také „výtržníkem“ a jeho otec před ním. Jiní mluví o určitém „temperamentu“, který se v rodině dědí.

Spolehlivé studie o tom dosud neexistují. Kromě genů mohla výchova také (spolu) ospravedlnit tyto rodinné klastry. Při srovnání dětí, které pocházejí z podobného prostředí a byly vychovávány podobným způsobem, se však u některých vyskytnou problémy s chováním, u jiných nikoli.

To by opět naznačovalo genetický vliv. Stejným způsobem existují v rodinách také děti s problémy s chováním a bez nich, což jako spouštěč naznačuje faktor prostředí. Pravda je pravděpodobně mezi tím a vyžaduje další vyšetřování.

Příčiny ve vzdělávání

Nejúčinnější metodou léčby problémů s chováním jsou pedagogická a pedagogická opatření. To naopak znamená, že nesprávná výchova by mohla poruchy spustit nebo alespoň modulovat. Ve skutečnosti je v případech zanedbávání a násilí jasné, odkud problémy dětí pocházejí.

Většina rodičů dětí s poruchami chování je však láskyplná a znepokojená „problémovým činitelem“, takže neposkytují důvod pro špatnou výchovu. Nicméně nevědomé opomenutí, jako je nedostatek struktury a komunikace, může povzbudit problémy s chováním. Děti se cítí opomíjeny a nemají žádnou orientaci, pokud neexistují žádná pravidla nebo pokud tato pravidla nejsou důsledně dodržována.

Strach a nejistota se mohou proměnit v agresi a přetěžovat rodičovskou trpělivost. Protože mnoho dalších dětí tuto speciální kombinaci závažnosti a porozumění nepotřebuje, rodiče si to obvykle neuvědomují. Pokud však spolupracují a účastní se výcviku rodičů, lze tyto strategie implementovat do vzdělávání a mít obrovský účinek, zejména na mladší děti.