Výhody / nevýhody elektrického zubního kartáčku
Hlavní výhodou elektrických zubních kartáčků je lepší výsledek čištění ve srovnání s manuálními zubními kartáčky. Silné vibrace kartáče hlava poskytuje vysoký komfort čištění, protože musíte pouze vést elektrický kartáček na zuby podél povrchů zubů. Stále není nutné vyvíjet tlak na kartáč hlava kvůli elektrický kartáček na zubyvlastní pohyby.
Pro děti je čištění elektrickým kartáčkem zábavnější než manuálním kartáčkem. Dětem by však nemělo být dovoleno kartáčovat si pomocí elektrického zubního kartáčku, dokud jim nebude 2–3 roky, aby si mohli rozvíjet své manuální dovednosti. Kartáče dále obsahují časovač, který nastavuje minimální dobu čištění.
Tato orientace pomáhá zlepšit ústní hygiena. Noční částí elektrických zubních kartáčků jsou obvykle vysoké pořizovací náklady. Kromě toho jsou náhradní hlavy kartáčů také velmi drahé.
Další nevýhodou je možné podráždění žvýkačky a zuby. Pokud je aplikován příliš velký tlak, žvýkačky stejně jako může dojít k poškození tvrdé zubní látky. Proto se používání elektrického zubního kartáčku nedoporučuje kojencům, jejichž žvýkačky jsou již během procesu čištění zubů velmi podrážděni. Ruční zubní kartáčky nebo prst zde by se měly používat dětské postýlky.
Výhody / nevýhody ručního zubního kartáčku
Výhodou ručního zubního kartáčku je nízká pořizovací cena. Nejste závislí na napájení nebo nabitém akumulátoru a můžete si zubní kartáček vzít s sebou, ať jste kdekoli. Sotva existuje nebezpečí poškození okolních dásní nebo zubu.
Přesto byste měli vždy dbát na příslušnou tvrdost štětin. Noční část ručního zubního kartáčku je horším výsledkem čištění ve srovnání s elektrický kartáček na zuby. Se správnou technikou čištění lze stále dosáhnout podobného výsledku, ale není srovnatelný s elektrickým zubním kartáčkem.
Zejména děti si méně užívají čištění kartáčkem na zuby. Pro kojence a batolata je vhodnější použití manuálního zubního kartáčku. Okolní dásně nejsou poškozeny a výsledek čištění rodičů je zcela dostačující.
Všechny články v této sérii:
