Lisping jako forma poruchy řeči Porucha řeči u dětí

Lisping jako forma poruchy řeči

Lisping je forma dyslalie. Při lisování nejsou sykavky formovány správně. Sykavky jsou s, sch a ch. Nejčastěji je však ovlivněn zvuk s.

Normálně je zvuk S tvořen s jazyk proti zubům. Je však důležité, aby jazyk je umístěn ve spodní části spodní řady zubů. Problém lisování je, že jazyk leží příliš vysoko kolem ústa nebo klouže mezi zuby. Výsledný zvuk se potom podobá anglickému „th“. Sibilants jsou velmi obtížné zvuky, a proto děti potřebují dlouhou dobu, aby se je naučily.

Příčiny poruch řeči

Příčiny poruchy řeči může být velmi odlišný. Na jedné straně je stále častější, že děti s obecným zpožděním vývoje mají také zpožděný vývoj řeči. Například mentální retardace může vést k poruchám řeči.

Příčiny mohou být například poškození během nebo po narození. Může být také možná psychologická příčina. Dlouhé pobyty v nemocnici a jejich důsledky (hospitalismus) nebo o špatných sociálních podmínkách se často říká, že mají negativní vliv na vývoj jazyka.

Autističtí pacienti mají také sklon ke zpoždění ve vývoji řeči. Zvláště typ Kanner je často ovlivněn. Poruchy řeči, u nichž je narušena pouze výslovnost, mají často svalové (motorické) příčiny.

Například svaly jazyka a dno ústa často nejsou dostatečně vyvinuté, a proto některé zvuky nelze vyprodukovat správně. Porucha sluchu by měla být vždy zkontrolována. Pokud je přítomna porucha sluchu, pak porucha řeči byla způsobena nedostatečným vnímáním zvuků.

To také ztěžuje správné opakování zvuků. Rovněž je třeba zkontrolovat malformace zubů nebo čelisti. a Co je to vývojová porucha?

Stres jako příčina poruchy řeči

I u dětí bez poruchy řeči, při stresu mohou nastat chyby nebo zastavený tok řeči. To je normální a obvykle to lze snížit zmírněním stresových situací. Je důležité dát dítěti klid a sebevědomí snížení stresu.

Porucha řeči však může také vést ke stresu. Zvláště pokud je dítě škádleno vrstevníky nebo rodičům nebo pedagogům vyčítáno chybný jazyk. Zde je vhodné chválit správnou výslovnost, ale nekritizovat chyby. V nejhorším případě bude dítě jinak podmíněno tím, že bude mluvit čím dál méně.