Život negramotných lidí je často jednou velkou výmluvou. Vymýšlejí nejrůznější věci, aby si jejich „problém“ nevšiml. Tých deset let povinné školní docházky ochrana před negramotností je v Německu stále mylná. Marianne K. (32) nikdy nečetla knihu, ignorovala pokyny k použití a příbalové informace. Když musela na vládním úřadu vyplnit formulář, požádala úředníky, aby jí pomohli, protože na ni „zapomněla“ brýle. Nikdy nechodila na dovolenou sama a neznala žádná jména ulic kromě čtvrti, kde žila. Marianne nedokázala napsat víc než její jméno. Jednotlivá písmena nebo dokonce velmi krátká slova dokázala rozluštit a zkopírovat. Ve své práci uklízečky to zpočátku nebylo patrné. Marianne K. není ojedinělý případ. Více než čtyři miliony lidí v Německu neumí správně číst a psát. To odhaduje Federální asociace pro gramotnost a základní vzdělávání. Všichni šli do školy, ale jejich problémy se čtením a pravopisem byly buď ignorovány, nebyly správně zacházeny, nebo je postižení lidé chytře skryli.
Co je negramotnost?
Například ti, kteří se nikdy nenaučili číst a psát, protože nikdy nechodili do školy - stejně jako mnoho dětí v rozvojových zemích - spadají do kategorie primární negramotnosti.
Sekundární negramotnost zahrnuje lidi, kteří chodili do školy a zapomněli znovu číst a psát.
A konečně, funkční negramotnost je neschopnost používat psaní v každodenním životě způsobem, který je považován za samozřejmost. Funkční negramotníci jsou lidé jako Marianne, kteří rozeznávají písmena a kteří dokážou napsat své jméno a několik slov, ale kteří buď nerozumí významu textu, nebo nerozumí dostatečně snadno. Pro Petera Hubertuse z Bundesverband Alphabetisierung eV je negramotnost relativním pojmem: „To, zda je člověk považován za negramotného, závisí nejen na jeho individuálních schopnostech čtení a psaní. Kromě toho je třeba vzít v úvahu stupeň gramotnosti očekávaný v konkrétní společnosti, ve které tato osoba žije. Pokud jsou znalosti jednotlivce nižší než to, co je požadováno a považováno za samozřejmost, existuje funkční negramotnost. “
Proto musí být jednotlivci v průmyslových zemích s vysokými požadavky na gramotnost považováni za funkčně negramotných, pokud mají omezené gramotné dovednosti.
