Synonyma v širším smyslu
Dyslexie, dyslexie, dyslexie izolovaná nebo ohraničená dyslexie, dyslexie, dyslexie, dyslexie, dyslexie, dyslexie, dyslexie.
Běžné chyby při psaní
Legastenia, dyslexie
Definice
Dyslexie je podobný ostatním studium problémy. Neexistuje JEDNA příčina, za kterou lze nést odpovědnost za vývoj problému. Příčiny rozvoje dyslexie jsou rozmanité a musí být stanoveny v každém jednotlivém případě.
V průběhu výzkumu dyslexie bylo diskutováno mnoho příčin, které byly v některých případech odmítnuty. Dnes se předpokládá, že s ohledem na parciální dyslexii, která postihuje pouze některé z dětí, by se zde problémy znovu chtěly zmínit o koncepčním rozlišení mezi těmito dvěma oblastmi: Dyslexie a LRS. Zatímco LRS (= gramotnost a pravopisná slabost) zahrnuje všechny děti s problémy v oblasti psaného jazyka, pojem „dyslexie“ zahrnuje pouze ty děti s normální až nadprůměrnou inteligencí, které mají problémy výlučně v oblasti nezávislosti konceptuálního rozlišení , všechny děti potřebují cílenou a individuálně vhodnou podporu bez ohledu na příčiny.
Sociální příčiny
Příčiny v rodině
Zejména po druhé světové válce a do 1970. let byly příčiny hledány především v oblasti sociálního původu a vzdělávání. Souviselo to také s výsledky výzkumu v USA, které přikládaly dědičnosti velký význam. Studie Renate Valtin v 1970. letech, která zkoumala příčiny rozvoje dyslexie, ukázaly, že i když existuje souvislost mezi doprovodnými faktory domácího prostředí, jako jsou:, jedná se spíše o posilující faktory než o oblasti příčiny. Toto zjištění je srovnatelné s kauzálním výzkumem v oblasti syndromu deficitu pozornosti: samotný vzdělávací styl není příčinně zodpovědný za vznik syndromu, ale může zesílit faktory a případně ztěžovat terapii.
- Sociální zázemí,
- Příjem,
- Životní situace (žádný vlastní pokoj)
- Učení se příkladem je obtížnější, protože rodiče sami čtou málo nebo vůbec ne,
- Škola a úspěch v učení jsou brány méně důležité, protože jste to sami zažili
- Obecná podpora učení
