Behaviorální terapiekognitivně behaviorální terapie, kognitivní terapie, operativní kondicionování, operativní kondicionování, trénink řešení problémů, sebeřízení, sociální kompetence, syndrom pozornosti, psychoorganický syndrom (POS), ADD, pozornost - deficit - porucha, porucha chování s poruchou pozornosti a koncentrace ADD, porucha pozornosti, Träumerle, ADHD Fidgety Phil, ADHD. Fidgety Philův syndrom, hyperkinetický syndrom (HKS).
Definice a popis
Po diagnostice problémů resp studium problémy, jako je PŘIDAT nebo ADHD, primární symptomatologie se nezměnila. To znamená, že se člověk nemůže v žádném případě opřít o diagnózu, spíše je tomu naopak. Je třeba se přizpůsobit problémům pomocí vícevrstvé terapie (= multimodální terapie), aby bylo možné vypracovat nejlepší možný způsob řešení klinického obrazu.
Problémy již často vedly k dalším studium problémy, jako např dyslexie a / nebo dyskalkulie. Tyto problémy mohou také nastat, když je dítě vysoce nadané. Z tohoto důvodu by měl být kromě diagnózy co nejplynuleji vypracován individuální terapeutický plán. Jednou z možných forem terapie je behaviorální terapie s různými formami léčby a léčebnými metodami.
Behaviorální terapie
Behaviorální terapie je založen na koncepcích psychologického studium a behaviorální terapie a představuje formu psychoterapie. Na rozdíl od hloubkové psychologie, ve které hraje podvědomí hlavní roli, behaviorální terapie předpokládá, že psychologické poruchy jsou způsobeny nesprávným učením, které je silně ovlivněno chybnými posilovacími mechanismy. Terapeutický přístup může být složitý.
Obecně lze v behaviorální terapii rozlišovat tři hlavní směry. Jsou to: Klasická behaviorální terapie využívá různé principy učení, kterých by aplikace měla dosáhnout požadovaného úspěchu, zatímco kognitivní terapie spíše zpochybňuje vnímání a myšlenkové struktury „pacienta“. Nakonec se kognitivně behaviorální terapie pokusí spojit první dvě formy terapie a dosáhnout tak specifických změn chování prostřednictvím vnímání a myšlenkových struktur v kombinaci se specifickými principy učení a chování.
Pokud jde o syndrom deficitu pozornosti, znamená to, že vzorce chování byly navíc posíleny nekonzistentností vzdělávací styly nabízejí centrální výchozí body pro opatření behaviorální terapie. Vzhledem k nejednotnosti výchovy nemá dítě žádné negativní důsledky, možná ani odměnu, aby mohlo dojít k závěru, že se ze svého chování dostane. Dítě potom bude toto chování používat znovu a znovu, koneckonců nezažilo nic negativního, možná dokonce něco pozitivního jako důsledek svého chování.
Tato typická chování je třeba nejprve prozkoumat na základě problému. Ústřední otázkou je, která situace spouští typické chování v konkrétním případě. Toto chování je pak pozitivně ovlivněno různými opatřeními behaviorální terapie.
Níže popsaná opatření představují různé techniky a metody terapie kognitivního chování.
- Klasická behaviorální terapie
- Kognitivní terapie
- Kognitivně behaviorální terapie
Operativní podmíněnost, nazývaná také „učení úspěchem“ nebo „učení úspěchem“, je obvykle přímo spojena s názvem Skinner (BF Skinner) a jeho experimenty s tzv. Skinnerovým boxem. Myšlenkou operativní podmíněnosti je, že se obecně opakují činnosti a chování, na které se provádí odměňující reakce, a pokud se opakují, může se z nich nakonec stát naučený zvyk.
Při operativní kondici je student aktivní, protože ovládá své vlastní chování. Chová se určitým způsobem, aby buď dosáhl pozitivní reakce, nebo aby se vyhnul negativním důsledkům. Zesilovače, které vedou k pozitivním důsledkům, se nazývají „pozitivní zesilovače“.
Ty, které vedou k negativním důsledkům, se nazývají „negativní zesilovače“. V oblasti pozitivního zesílení lze rozlišit například následující kategorie zesilovačů: Operační kondicionování je zvláště problematické, pokud je nesprávně aplikováno. Jednoduchý příklad: Dítě, které dosahuje svých přání projevem negativního chování na veřejnosti, a rodiče toto chování odměňují vzdáním se. Představte si dítě, které chce v obchodě získat určité sladkosti nebo hračky.
Matka to popírá, dítě doslova nacvičuje vzpouru. Aby se matka vyhnula kritickému vzhledu prostředí, splňuje přání dítěte. Pokud se to stane častěji, dítě přesně ví: „Musím jen nacvičit vzpouru, abych dosáhl svého cíle.
Například v oblasti negativní výztuže lze rozlišit následující kategorie výztuže: Existuje také možnost nereagovat na chování. V tomto případě doufáme, že chování bude odstraněno, protože na něj nebude reagovat ani nemá vliv. Jednoduchým příkladem by bylo ignorování negativního chování aktéra, aby se dosáhlo toho, že k tomuto chování v budoucnu nedojde.
- Sociální posilovače (chvála, uznání, pozornost, pozitivní důraz, něha)
- Materiálové zesilovače (hmotné věci, jako dary, peníze atd.)
- Vylepšovače akcí (akce, které člověk rád dělá, mohou být procvičovány (delší) nebo vůbec: delší hraní, exkurze)
- Sebe-posilování (učící se člověk posiluje prostřednictvím sociálních, materiálních nebo akčních posilovačů)
- Nastávají nepříjemné následky
- Příjemné důsledky jsou staženy
- Od herce se očekávají příjemné důsledky, ale nejsou provedeny
Všechny články v této sérii:
