Speciální pedagogika je podpole pedagogiky, která se považuje za „pedagogiku v obtížných podmínkách“. Léčiví pedagogové tak působí na rozhraní pedagogiky, speciální pedagogiky a psychologie a věnují svou práci dětem, dospívajícím a dospělým, kteří mají problémy s chováním, jsou vývojově postiženi nebo jsou postiženi či ohroženi zdravotním postižením.
Co je to speciální vzdělávání?
Léčiví pedagogové se věnují své práci dětem, dospívajícím a dospělým, kteří mají problémy s chováním, jsou vývojově narušeni nebo jsou postiženi či ohroženi zdravotním postižením. Například léčebná jízda je formou terapie které lze použít. Léčiví pedagogové zdůrazňují holistický pohled na své klienty; každá osoba postižená zdravotním postižením je tedy v první řadě vnímána jako úplná a nezávislá osoba, jejíž zdravotní postižení je pouze jedním aspektem její osobnosti. Nejen symptom nebo omezení a jeho odstranění práce by měla být v centru pozornosti, ale celý člověk se svou konkrétní životní historií, psychikou, fyzikální, emoce a životní realita. Postižení je v zásadě chápáno jako sociologický konstrukt. Lékaři se proto vždy snaží dosáhnout co největší nezávislosti, začlenění a účasti osob se zdravotním postižením na společnosti jako celku. Speciální pedagogové pracují podle paradigmatu orientace na zdroje. Zaměření kurativní pedagogické práce není odstranění nemocí a deficitů, ale podpora schopností a sil, díky nimž je člověk schopen jednat. Lékaři se dále snaží vnímat příznaky a abnormality svých klientů jako smysluplné a oprávněné v kontextu životní historie jednotlivce a podporovat osobu při získávání nových strategií pro jednání. Speciální pedagogové jsou ve své práci silně interdisciplinární; jsou v neustálé výměně se speciálními pedagogy, lékaři, psychology, ergoterapeuty, logopedy a dalšími obory, aby dosáhli co nejkomplexnější a holistické podpory pro své klienty. Rozlišují se dva způsoby přípravy na speciální pedagog. Na jedné straně existuje možnost stavět na absolvovaném školení, obvykle jako pedagog nebo zdravotní sestra, během několika let dalšího vzdělávání, aby se kvalifikoval jako státem schválený léčebný pedagog. Na druhé straně univerzity a univerzity aplikovaných věd nabízejí vysokoškolské studium speciální pedagogiky, které bývalo ukončeno diplomem, dnes bakalářským nebo magisterským.
Ošetření a terapie
Péče a léčba dětí, dospívajících a dospělých, kteří jsou ovlivněni nebo ohroženi vývojovými zpožděními a postižením nebo vykazují problémy v chování, jsou pověřeni speciální pedagogové. Mezi klienty mohou být děti s vrozeným nebo získaným mentálním nebo fyzickým postižením; děti, které se v důsledku nepříznivých vývojových podmínek v jejich původních rodinách nemohly vyvíjet způsobem přiměřeným věku; ale také dospělí s mentálním postižením nebo duševní nemoc. Možné pracovní oblasti pro pedagogické pedagogy jsou proto: včasná intervence vývojově opožděných kojenců v mateřských nebo specializovaných zařízeních; dětská a dospívající psychiatrie; instituce ústavní a ambulantní péče o mládež; speciální školní mimoškolní péče, školy a školky; zavedené postupy léčebného vzdělávání; rehabilitační instituce; vzdělávací poradenská centra; pobytové a pracovní ústavy pro osoby s mentálním a emočním postižením apod. Léčebné vzdělávání může probíhat v terapiepodobná forma v cílené individuální a skupinové podpoře i v kontextu každodenního, prakticky orientovaného vzdělávání a podpory. Díky své silné orientaci na interdisciplinární spolupráci jsou speciální pedagogové často považováni za cenný přírůstek v pediatrických a dětských a dospívajících psychiatrických ordinacích nebo nemocnicích. V běžných mateřských školách a školách mohou také doplňovat práci tamních specialistů jako integračních pracovníků, protože integrace a inkluze zdravotně postižených osob je hlavním zájmem speciální pedagogické práce. Speciální pedagogové se považují za „specializované všeobecné pracovníky“, kteří mohou svým specifickým přístupem a pracovními metodami obohatit různá pedagogická nastavení.
Diagnostika a vyšetřovací metody
Speciální pedagogové používají k diagnostice zpoždění vývoje standardizované metody psychologického testování. Zde je třeba zmínit například test Hamburg-Wechsler nebo Kaufman Assescment Battery pro děti pro diagnostiku inteligence. Specifické vývojové testy, jako jsou Bayley Scales of Infant Development nebo šestiměsíční až šestiletý vývojový test, se používají ke kontrole vývoje v různých oblastech (jazyk, motorika atd.) V souladu se standardy, aby bylo možné identifikovat jakékoli vývojové zpoždění a být schopen poskytnout klientovi cílenou podporu. Kromě toho se používají procedury projektivního testu, při nichž jsou emoční stav klienta a vnitřně-psychické konflikty vyjádřeny prostřednictvím kreativních úkolů. Zde je třeba zmínit například postup Rodina u zvířat, Warteggův test kreslení, Sceno test nebo Rosenzweigův test frustrace obrázků. Obecně se však speciální pedagog zaměřuje méně na normativně orientované kategorizace a diagnózy, ale spíše na propagaci a holistické uvažování jednotlivců. Lékařská vyšetření k diagnostice organicky způsobených vývojových postižení nespadají do oblasti odpovědnosti speciálního pedagoga; zde konzultuje příslušné lékařské specialisty, jako jsou pediatři a neurologové.
