Která hračka je vhodná pro mé dvouleté dítě? Jaká je správná hračka pro děti ve věku 1, 2 a 3 roky? Na to se matky nebo otcové ptají prodavačky v hračkářství a obvykle si nakonec koupí něco, co jim připadá obzvláště roztomilé nebo vzácné, něco, co bylo propagováno reklamou, ale málokdy si kupující nebo prodavačka vybere hračku na základě zda to nejlépe vyhovuje vývojové fázi dítěte.
Nalezení správné hračky
Jaká hračka je vhodná pro mé dvouleté dítě? Jaká je správná hračka pro děti ve věku 1, 2 a 3 roky? I když je to při koupi dětské knihy považováno za samozřejmé, prodejce se zeptá: „Co si dítě už přečetlo?“ nebo „Co rád čte?“ je zřídka slyšet v obchodě s hračkami: „Co už dítě může dělat?“ nebo "Jakou hračku už zná?" Nákup hračky je přesto stejně zodpovědný jako výběr správné knihy pro školáka, protože hračka poskytuje batolatu stejně důležité znalosti a postřehy jako kniha, která později dává školákovi. Zároveň stále existují dospělí, kteří pohrdavě považují hru a hračky za něco zcela nedůležitého a ignorují: „Koneckonců, je to jen hra.“ Ale hra je pro malé dítě jediným a úžasně funkčním způsobem, jak poznat své prostředí, vyrovnat se s ním, naučit se rozlišovat barvy, tvary, věci, zvuky, detaily a vůně a naučit se činnosti a dovednosti tím, že manipulace s nejrůznějšími materiály. Stručně řečeno, hra je nevyhnutelným a nezbytným předchůdcem školního dítěte studium a na práci a dovednosti dospělého. Úžasný, rozmanitý a rychlý je vývoj dítěte v prvních letech života. Různé fáze tohoto vývoje jsou určeny hlavně vývojem aktivity dítěte mozek, který podléhá přísné pravidelnosti. Tempo, směr a způsob rozvoje však závisí na vlivech prostředí dítěte, tj. Především na vzdělávacích vlivech dospělých. Zda má člověk pevné návyky později v životě, je řádný, systematický, má dobrý smysl pro čas a orientaci, často záleží na tom, zda ho jeho matka nebo otec naučil pevným návykům již v kojeneckém věku, sledoval s láskou důsledně časy jídla přesně , stejně jako ukládání do postele atd. Ale nejen základní návyky se pod vlivem dospělých formují tak brzy k lepšímu nebo horšímu, je to podobné jako se základními pocity.
Hra a hračky tvarují dítě
To, zda je člověk v pozdějším životě otevřený, něžný, milující, důvěřivý, přátelský a má dobré mezilidské vztahy, se integruje do lidské komunity, závisí do značné míry na způsobu, jakým bylo jeho chování vychováváno v rodině, zejména u nejdůvěryhodnějších dospělých. Často opomíjené děti, kterým byla upírána něha a láska růst až na lidi, kteří nenajdou lidskou vazbu k ostatním, kteří jsou v kontaktu bezcitní a slabí. Na druhou stranu mnoho matek nebo otců neví, jaké škody způsobuje nadměrným hýčkáním a zbožňováním svého dítěte. O několik let později se zajímá o vrtošivost svého oblíbence, o jeho egoismus, jeho věčnou sebestřednost, neschopnost zapadnout do komunity, kde už není centrem, kolem kterého se vše točí. Zároveň žárlivou láskou, shovívavostí a slabostí sama znemožňovala nebo dokonce znemožňovala rozvíjení dobrých mezilidských vztahů, správného sociálního chování s ostatními dětmi a dospělými mimo rodinný kruh.
Hra a hračky - důležité pro rozvoj
Zásadní procesy v chování dítěte probíhají přesně v prvních letech života a je důležité v tomto období správně a přesně vzdělávat. Ale vychovávat správně znamená - vědět, jak by měl vývoj dítěte postupovat a jakými prostředky by mělo být vyvoláváno, směrováno a vedeno správnými způsoby. V tomto období je hra hlavním faktorem jak pro duševní rozvoj, tak pro rozvoj fyzické obratnosti a dovedností. Základem hry dítěte je jeho orientace a napodobování. Již ve 2. měsíci života se děti fixují na barevný, lesklý nebo hlučný předmět pohybující se v blízkosti jejich očí a snaží se ho sledovat očima. The hlava dítěte ve věku 3 až 4 měsíce se již rychlostí blesku otáčí na každý zvuk, každý pohyb, každý nový předmět. Jakmile se dítě naučí uchopit, jeho orientační aktivita, zvědavost a touha po poznání neznají hranice. Všechno, čeho lze dosáhnout, je uchopeno, dotkl se, prozkoumalo, vzalo z jedné ruky do druhé a vložilo do ústa, a tak dále. Dítě manipuluje a manipuluje s věcmi, studium jejich vlastnosti. Zároveň jsou pohyby jeho ruky a prstů rafinovanější. Získává obratnost. Jedním základem hry je tedy instinkt orientace. Poskytuje dítěti vjemy a vnímání. Dítě se učí o tvarech, barvách, tělech, prostorových vztazích a vzdálenostech, vlastnostech materiálů atd. Jeho vidění, sluch, dotek se kvalifikuje. Tomuto původnímu zkoumání všech předmětů, které by se vyčerpalo při klepání, házení, tlačení, škrábání, trhání atd., Nyní pomáhá další instinkt dítěte, schopnost napodobovat. Již v 6. a 7. měsíci života je dítě schopné napodobit mimiku dospělého, následované pohyby hlava, např. přikývnutí, zatřesení hlava, pak paží a rukou (vlna-vlna, prosím, prosím, atd.), a nakonec může dítě napodobit celým svým tělem nebo jednotlivými končetinami komplikované pohyby, činnosti, dokonce celé akce, které ve svém prostředí pozorovalo . To je místo, kde vědomé cílené vzdělávání musí přijít znovu. Pokud se dítě nenaučí, co je žádoucí, naučí se, co je nežádoucí, protože jeho nutkání k činnosti, jeho schopnost napodobovat jsou neomezené. V dětství se dítě učí především napodobováním, které je postupně podporováno a doprovázeno lingvistickým vedením a je jím do značné míry nahrazeno pouze ve škole.
Která hračka je ta pravá?
V prvních letech života je hra hlavním faktorem jak pro duševní rozvoj, tak pro rozvoj fyzické obratnosti a dovedností. Studium ve hře tedy znamená vyšetřování a napodobování. Aby se však dítě mohlo naučit, tj. Rozpoznávat své prostředí, orientovat se v něm, orientovat se, poznat ho, musí být schopné hrát a mít předměty, se kterými si může hrát. Má-li však herní aktivita překročit pouhé infantilní vyšetřování, pokud se má zabránit tomu, aby se krásná hračka okamžitě rozbila nebo aby byla po krátké době nedbale odsunuta stranou, musí být splněny dvě podmínky:
1. hračka musí odpovídat vývojovému stadiu vnímavosti a obratnosti dítěte. Jinými slovy to pro dítě nesmí být ani příliš jednoduché, ani příliš komplikované. 2. dospělý musí dítěti ukázat, co lze s hračkou dělat, protože pouze pokud dítě bude nejdříve sledovat, jaké činnosti lze s předmětem provádět, bude tyto činnosti napodobovat a kreativně je začleňovat do své hry, čímž rozvíjí svou fyzickou stránku a duševní schopnosti a dovednosti. Pro orientaci na postupný rozvoj herní činnosti v prvních třech letech života a o nejvhodnějších hračkách slouží následující výčet ve 3. části o správných hračkách do 3 let.
Fyzické a duševní schopnosti a dovednosti od 1 do 3 let.
Pro orientaci na postupný rozvoj herní činnosti v prvních třech letech života a na nejvhodnější hračky slouží následující seznam. 4. až 6. měsíc:
- První prostorové vnímání: vzdálenost objektů při uchopení.
- Směr zvuku, hledá umístění zvuku na správné straně
- Napodobování výrazů obličeje, napodobování pohybů hlavy (kývnutí, kroutí hlavou).
7. až 9. měsíc:
- Zachází s objektem po dlouhou dobu, objekty jsou vloženy do ústa, odložit, tlačit, svržen.
- Klepání na předměty, manipulace se dvěma předměty.
- Napodobování pohybů rukou: bouchání na stůl, bouchání dvou lžiček, třesení zvonem atd.
10. až 12. měsíc:
- Zvedněte jeden objekt od druhého
- Vytáhne předměty za provázek, jednou rukou uchopí dva předměty, otevře víko krabic a vyjme předmět
- Napodobování bubnování, s jedním, později s paličkami uwei, kutálení koule k dospělému
13-15 měsíců:
- Kráčejte volně, vstávejte ze sezení bez zastavení.
- Pijte ze šálku nataženého
- Odstraňte a odložte dřevěnou kostku
- Imitativní stavba se stavebními kameny, dva kameny na sebe
16-18 měsíců:
- Dokáže vylézt po schodech s koncem druhého noha a držet se oběma rukama.
- Drží se na nábytku a stojí na špičkách
- Ukazuje na předměty, které chce, může na tyč nasadit kroužky nebo perforované disky a sundat je
- Napodobuje činnosti, zametá, umývá, čte, chodí po hůlce.
19-21 měsíců:
- Lezení na židli a jiné předměty, lezení po schodech, jednou rukou na zábradlí.
- Může si nasadit čepici, obléknout si košili
- Dostaňte kuličku zpod skříně hůlkou, zaklepejte na klepací desku kladivem, navlékněte korálky na nit
- Začíná hrát s panenkami: nakrmit, dát do postele atd.
22-24 měsíců:
- Pijte nezávisle na šálku nebo hrnku
- Rozpoznávat a pojmenovávat obrázky předmětů každodenní potřeby, hraček, zvířat, hlavně v dětském jazyce
- Otočte hudební skříňku, vložte čtverce do mozaikové hry, omotejte provázek kolem kartonu nebo dřeva
25-27 měsíců:
- Mohou se umýt a osušit
- Dokáže rozlišit delší a kratší pruty
- Přestaví most nebo bránu z bloků
28-30 měsíců:
- Dokáže rozepnout tlačítko a knoflík, stát na jednom noha na chvíli.
- Seřadí podle velikosti bez chyby
- Odpočítává se do 4
31. až 36. měsíc:
- Obuje a sundá boty a přitiskne je
- Seřadí po pěti až šesti barvách bez chyby
- Rozlišuje váhu
- Hraje matka-otec-dítě, lékař atd.
- Rozpoznává melodie a zpívá po nebo volá skladbu
Vhodná hračka pro děti od 1 do 3 let.
Základní procesy v chování dítěte probíhají přesně v prvních letech života a je důležité řádně vzdělávat, zejména v tomto období. Hračky do prvního roku života:
- Chrastítka, chrastítka, gumové panenky a zvířata (dávejte pozor na velikost a materiál odpovídající věku), nejlépe s očkem na zavěšení na postel.
- Chrastítka, čajová lžička, zvonek, buben.
- Houpací křeslo (od 7 do 8 měsíců, houpání poskytuje velké potěšení a rozvíjí pohyby celého těla).
- Kbelík nebo šálek k naplnění bloky
Hračky pro děti od 1 do 2 let:
- Koule (střední velikost)
- Lavičky na nohy, boxy
- Větší plyšáci a plyšáci (bez skleněných očí).
- Tažný vozík, kolečko
- Kbelík, lopata, pískové formy
- Panenky ze dřeva, s končetinami i bez nich, skákací zvedák.
- Pohyblivé dřevěné netopýry a jiná pohyblivá a hlučná tahající zvířata.
- Hudební a bzučivý top, píšťalka, trubka, hrací skříňka, koště, mop, hůlka, lopata, ruční kartáč, pračka, obrázková kniha 1. a 2. etapy.
- Kostková věž, tamburína, xylofon, trojúhelník, zaklepávací deska.
- Pastelky a papír nebo křída a tabule
Hračky pro děti od 2 do 3 let:
- Velké koule
- Ohýbání panenek, spojené panenky na oblékání a svlékání, oblečení pro panenky, domeček pro panenky.
- Koloběžka, tříkolka, houpačka, kočárek pro panenky, louka pro panenky nebo postel s přikrývkami, polštáři a matracemi pro stavbu jeskyně.
- Kuchyň pro panenky, obchod
- Farma se zvířaty ze dřeva
- Dřevěný vlak a dřevěné vozy
- Legespiele a plug-in hry
- Dřevěné korálky na vítr
- Obrázkové knihy 3. úrovně
