Syndrom deficitu pozornosti, Philův syndrom, psychoorganický syndrom (POS), hyperkinetický syndrom (HKS), ADHD, Fidgety Phil, ADHD, minimální mozek syndrom, porucha chování s poruchou pozornosti a koncentrace.
Definice
Jak název „léčebné vzdělávání“ napovídá, jedná se o zvláštní formu všeobecného vzdělávání, kterou lze použít, kdykoli je vzdělávání jako takové negativně ovlivněno, a proto je za určitých okolností a příčin ztíženo. To znamená, že léčebná pedagogická terapie se formuje v oblasti studium problémy obecně mají velký význam. Protože v případě ADHD specifické příznaky nemoci ztížují vzdělávání, terapie založená na léčebných výchovných opatřeních je srozumitelná a vhodná.
Cílem je zmírnit příznaky a zvláštním způsobem zvýšit schopnost soustředit se a věnovat pozornost. Negativní vzorce chování by měly být rozpoznávány, zpracovávány a měněny, aby bylo možné zvládnout každodenní život snadněji a bez problémů. Zvláště s ADHD děti je v popředí omezování konfliktů s ostatními dětmi.
Zejména v oblasti studium problémy, které jsou vždy individuální, nelze formu léčebné pedagogické terapie pojmenovat. Spíše existuje řada možných forem terapie, ze kterých si můžete vybrat. Některé formy terapie jsou popsány níže. ADHD je komplexní onemocnění, které dosud není pochopeno ve všech oblastech. Léčebné přístupy jsou proto rozmanité, v některých částech dokonce zásadně protichůdné.
Cvičební terapie
Cvičební terapie, která působí na psychomotorické úrovni, se obvykle provádí v malých skupinách pod terapeutickým dohledem. Jedná se o metodu procvičování a trénování vlastního těla pomocí široké škály pohybových možností (nových i odlišných). Zejména děti se syndromem deficitu pozornosti mají problémy s vnímáním vlastního těla, často také v oblasti hrubé a jemné motoriky.
Prostřednictvím různých pohybových nabídek (vyvažování, skákání, běh, kývání, klouzání) poznávají své vlastní tělo a své schopnosti stále lépe a lépe. Cvičení, která byla zpočátku velmi obtížná, se postupem času stávají bezpečnějšími, což nakonec dává dítěti sebepotvrzení. Cvičební terapie je vhodná pro hyperaktivní i hypoaktivní děti. V závislosti na individuální výchozí pozici může být doporučena měkčí forma cvičební terapie. Příkladem toho je takzvaná senzomotorická integrační terapie, která je níže popsána jako forma pracovní terapie.
Ergoterapie
V rámci pracovní terapie je třeba léčit poruchy smyslových orgánů, motorické poruchy a poruchy duševních a psychologických schopností pacienta do té míry, do jaké je (znovu) možné nezávislost v každodenním životě. Na rozdíl od toho, co by si člověk myslel, není pracovní terapie určena pouze dětem, ale lidem všech věkových skupin a zahrnuje nejen pedagogické, ale také neurologické a / nebo ortopedické úkoly. Pracovní léčba s ohledem na ADHD je tedy pouze jednou z mnoha možností léčby.
Ergoterapeutická léčba obvykle začíná tzv. Počáteční konzultací, při které jsou vyměňovány všechny základní informace a jsou poskytovány počáteční informace o terapeutické léčbě (testovací procedura, postup, zapojení rodičů). V rámci pracovní terapie se doporučuje navazovat kontakt se všemi osobami, které se na výchově podstatně podílejí, a tento kontakt se během terapie opakovaně aktivuje. Pouze tak může terapie fungovat na každodenní problémy, pouze tak lze do plánování zahrnout úspěchy i neúspěchy.
Kromě kontaktu s rodiči by proto měla být usilována také spolupráce s pedagogy, učiteli a pedagogy. Doporučuje se také pravidelná výměna s ošetřujícími lékaři, psychology a / nebo jinými terapeuty. Charakteristický ergoterapie pro ADHD adresy oba typické doprovodné příznaky ADHD stejně jako sekundární vedlejší účinky, přičemž je primárně bráno v úvahu sociální chování dítěte a fyzická úroveň je řešena pomocí motorických cvičení.
Pracovní ergoterapie pro děti je založena na dobře známých formách terapie, jako je Bobathova terapie nebo Ayreova terapie, nebo koncepcích podle Frostiga, Affoltera atd. Smyslová integrační terapie, senzomotorická percepční terapie: Neurofyziologická terapeutická forma (trénink sebevzdělávání):
- Zlepšení koordinace pohybových sekvencí (koordinačních schopností)
- Zlepšení zrakově - sluchového vnímání
- Zlepšení jemné motoriky (např. Podle Jean Ayres)
- Hravé zlepšení výkonu paměti
- Hravé zlepšení schopnosti rozlišovat důležité a nedůležité věci: zlepšení cíleného řízení pozornosti
- Hravý vývoj pamětí pro samoregulaci
- Zlepšení chování pomocí autoregulace (žádné vyhýbání se, ale cílené školení / cvičení nepříjemných činností) (např. Podle Bobatha)
Jelikož jako výchozí bod jsou vždy brány jednotlivé předpoklady a problémy dítěte, rozhodnutí o tom, jaký přístup bude terapeuticky uplatňován, závisí na samotném dítěti.
Dobrá a cílená terapie začíná přesně tam, kde je to pro dítě vhodné. Z terapeutického hlediska je dítě zvednuto tam, kde stojí. Nedostatky jsou rozpoznány a terapeuticky odstraněny.
Nejen díky rostoucí profesionalizaci profese ergoterapeuta nelze ignorovat úspěchy týkající se ergoterapie v oblasti ADHD. Nelze obecně posoudit, do jaké míry lze v jednotlivých případech dosáhnout úspěchů. Úspěch vždy částečně závisí na doprovodných symptomech jednotlivce a zejména na podpoře doma.
To je založeno na skutečnosti, že i ty nejnápadnější děti s ADHD jsou velmi starostlivé - ve vztahu ke zvířatům - a vykazují nadprůměrně dlouhé fáze koncentrace. Postupem času budují vnitřní a hluboké spojení se zvířetem a posilují tak jeho sebevědomí. Terapie zvířaty má různé možnosti.
Jedna věc zde však nesmí být zaměňována: Terapie zvířaty není to samé jako „dítě dostane mazlíčka“. Terapie zvířaty spíše znamená, že dítě je ve vhodném bodě spojeno se speciálně vycvičeným zvířetem (např. Psem). Za prvé, dítě stráví nějaký čas se zvířetem, například sledováno videokamerou.
Taková terapie má zpravidla na dítě pozitivní účinek v několika oblastech:
- Posiluje se sebevědomí dítěte
- Dítě dostává od zvířete náklonnost a v kontaktu s ním podporuje jeho schopnost soustředění a samostatnost. - Mentální rovnováhu dítěte lze obnovit prostřednictvím výše uvedených aspektů
Terapeutické ježdění / Hipoterapie Terapeutické ježdění je speciální forma terapie zvířaty a používá se také v oblasti terapie ADHD. Terapeutické ježdění si klade za cíl zlepšit pohyblivost těla, motoriku a rozvoj svalů a vybudovat s koněm intenzivní vztah s cílem vyvolat zvýšení sebevědomí a nezávislosti. Přes pozitivní pocit mentální vyvážit by mělo být dosaženo a dítě by mělo být nepřímo přesunuto do delší fáze koncentrace, ke snížení agresivity atd.
