Co představuje dobrý metodický koncept?
Hraní se lze naučit pouze hraním. Tento princip je základem výchovy dětí. Jednotlivé technické vlastnosti, jako je dobrá vrhací síla atd.
ještě nevyhovují situačním charakteristikám házené. Děti a mládež musí komunikovat s ostatními hráči v neustále se měnících herních situacích a takticky reagovat proti soupeřům. Získání technických prvků tedy úzce souvisí s přinejmenším jednoduchými taktickými opatřeními. Dobrý nadhazovač musí rozpoznávat a hledat situace, ve kterých dokáže prohrát své schopnosti.
Obecné informace
- Pro každý metodický koncept je bez ohledu na to, jaký druh sportu, důležitá atraktivita a nabídka tohoto sportu. Většina konceptů sotva zohledňuje tak důležitou radost z hraní dětí. U házené to znamená vhazování na branku.
Ti, kteří tento sport nenabízejí atraktivně, si brzy všimnou, že děti o tento sport ztrácejí zájem a přecházejí na jiné, více vzrušující sporty. - Malé hry bezpochyby představují vysokou hodnotu ve vzdělávání zaměřeném na děti, ale nejsou ústředním prvkem, ale používají se pouze v házené jako doplněk. Vrh terče na branku nesmí být nikdy opomíjen.
- Házená musí být co nejdříve integrována do tréninku házené a je absolutní prioritou při tréninku. - V dětství, požadavky jsou zpočátku sníženy o menší počet hráčů. V házené je to realizováno minihrou 4 + 1.
- Zážitek z hraní je tedy základem pro všechny tréninkové body. Stoupenci jiných konceptů však musí mít také právo na to, že se musí rychle naučit určité technické dovednosti, aby mohli vůbec hrát. Mezi tyto dovednosti patří házení, chytání a odrážení.
Základním principem je tedy použití hry házené. Kromě toho se jednotlivé techniky vyučují na tzv. Bočních ulicích. Obsah školení je vždy zaměřen na příslušnou cílovou hru.
Vždy je důležité cvičit a zkoušet samostatně. Koncept metody pro studium jak hrát házenou je podobné domu. Základem musí být především pevný a udržitelný základ.
Základ domu, stejně jako nosné sloupy, jsou to nejlepší z motorické všestrannosti (viz motor studium). Proto je zcela nevhodné specializovat malé děti na individuální sporty v raném věku. Čím variabilnější probíhá celý motorický trénink dětství, tím lepší je konečný výsledek univerzálního hráče.
Prvním cílem trenéra házené je terčová hra 4 + 1, na kterou musí vždy pamatovat. - Naučit se házet
- Odrazit se zpátky
- Vhazování zdarma
- Vhazování po výkopu
- Překonání hřiště
- Volný běh a házení
- Hrajte 2 na 1
- Zahrajte si hru dva na dva
- Hra 3 proti 2, 4 proti 2, 3 proti 3, 4 proti 3 a 4 proti 4
- První cílová hra 4 + 1
- Cílová hra 6 + 1
Vrh branek je základní obsah každé cílové hry, a proto je nejprve trénován. Začíná to první formou 1: 0, každý hráč hází volně, aniž by na bránu působili další hráči nebo oponenti.
Je důležité, aby brankář byl vždy v brance z motivačních důvodů. Jednotlivá taktická opatření hodu jsou již vyvinuta. Ve druhém studium fázi, pohyb s míčem (poskakování).
To je pro děti motivující a pozornost je zcela na nich a na míči. První aspekty pravidel by již měly být sděleny, např. Pouze tři kroky po převzetí míče. Ve 3. fázi učení je situace nejprve vytvořena 1: 1 volným odskakováním Děti se učí, jak hrát na protivníka nebo obránce odskakováním Je třeba také zmínit, že útok a obrana by měly být vždy trénovány současně a ne samostatně Jak to v praxi často bývá Ve 4. a 5. úrovni učení se pozornost zaměřuje na házení a chytání.
V 6. úrovni učení je poprvé zaměřen na zdarma běh bez míče. Obránce se v této situaci také dozví, že musí jednat mezi soupeřem a brankou. Další dvě herní úrovně, 2: 1 a 2: 2, jsou přípravné fáze první cílové hry 4 + 1, kde se trénují první skupinové taktické akce hry.
V návaznosti na to se v 9. úrovni učení testují různé herní situace, dokud se v křížové hře nebude hrát hra 4 + 1 v 10. úrovni. Pořadí úrovní učení nemusí nutně vždy být v tomto pořadí. Děti by také měly hru implementovat 4 + 1 dříve.
Rozdíly v počtu v útoku a obraně konkrétně vyvolávají výhodu nebo nevýhodu. - Naučit se hrát hraním
- Technické školení vždy považujte za taktické
- Nezbytnou součástí výcviku jsou doplňkové série cvičení
- Následující by se mělo naučit na základě požadavků příslušné cílové hry
- Necvičte útok a obranu samostatně, ale vždy společně
- Hrajte zážitky v metodickém cyklu (hra - cvičení - hra)
- Naučit se hrát znamená hledat řešení herních situací. Hlavním cílem je hraní ve standardních situacích.
